Gizes e borrachas são apenas uma memória distante: agora quase todas as escolas usam o L.I.M.
Lá L.I.M. pode ser utilizado tanto online como offline, no segundo caso irá desempenhar as funções de um quadro-negro normal para suportar a cópia e escrita de textos.
O L.I.M. é interativo e é ótimo tela sensível ao toque.
Você pode escrever e desenhar usando seus dedos ou marcadores eletrônicos, rolar pelas telas, aumentar ou diminuir o zoom nas imagens. Ao conectar o L.I.M. para Internet através do wi-fi você pode se conectar em videoconferência com outros usuários, um recurso muito útil para turmas que participam de projetos de geminação com outras escolas nacionais e internacionais e desejam se conectar em tempo real e conversar com colegas distantes. Mais você pode pesquisar na internet e acessar textos, imagens, mecanismos de busca.
Graças aos inúmeros programas educacionais para L.I.M. você pode projetar textos, sublinhá-los e destacá-los, mostrar imagens, ampliá-los e movê-los, faça exercícios interativos, mostrar e criar apresentações em PowerPoint, ver e ouvir arquivos multimídia, áudio, vídeo e animações, navegar na internet, criar novos conteúdos utilizando o software específico de cada quadro interativo.
Existem muitos estudos em inglês que destacam o potencial do L.I.M. O uso do L.I.M. representa uma grande ajuda para oprofessora que pode facilmente preparar com antecedência quase toda a aula a ser mostrada e, além disso, pode apresentar o conteúdo colocando-se na frente da turma e não atrás da tela do computador, como aconteceria no laboratório de informática.
Mau potencial demonstrado por L.I.M. referem-se principalmente ao campo da integração: graças à sua simplicidade de uso, pode ser usado por todos e transmite simplicidade.
Eles vêm conceitos simplificados, interatividade, uso de recursos multimídia: o L.I.M. ajuda a casar a escuta e a leitura individuais com o poder comunicativo de imagens e vídeos.
Utilizando-o em sala de aula, combina o ensino da disciplina em questão e a informática ao mesmo tempo.
Por fim, vai além de algumas barreiras: o uso do IWB é uma vantagem considerável até mesmo para alunos com problemas auditivos, pois o contato visual com o professor não é interrompido e o professor, com as mãos livres, também pode usar a linguagem de sinais.
